数学教师王咏雪:用戏剧演绎解决数学难题

  说起王咏雪与“师道成长工作室”的缘分要追溯到上学期末,在“我最闪亮”教育年会上,学院附小借此挖掘每个人的闪光点,从而引领、促进教师的专业成长,她通过该活动成为了“师道成长工作室”的首批成员。在工作室,每位成员都有自己的研究内容,结合数学学科特点、自身兴趣以及外出学习的所思所悟,王咏雪确立了以“数学戏剧”为形式的研究方向。

  借鉴张宏伟老师的课程理论以及之前排练的经验,王咏雪第一台戏剧《小猴乐乐当老师》上演。据介绍,该剧是学生根据数学日记、上网查阅、报纸等多种渠道搜集的剧本。

  “表演取得一定效果的同时也反映了一些问题,例如不能让所有的同学都参演、教学氛围太浓厚等。于是我在思考戏剧的本质是什么,学习数学的终极目的是什么。”王咏雪总结说,其实数学和戏剧并不复杂,戏剧的本质是冲突,戏剧的核心是表演,而数学学习的终极目标是客观认识世界,更好更和谐地生活。“于是我开始将更多的戏剧化元素放到课堂中来,让数学课堂成为表演的舞台,让每位同学都是演员、每位同学都是观众。“众所周知,数学学习中有一大难题——解决问题。其实题目中的问题就是戏剧冲突,激发学生解决冲突的兴趣,就能帮助孩子主动理解问题,这时就可以把题目改编成‘小戏剧’。”王咏雪说。

  在学习长方形的周长和面积比较的时候,她提议带着大家来装修房间,这话一出,有几个孩子的眼睛一下就亮了,于是她接着说,“房间要装石膏线和木地板,谁能帮老师去买?”于是就有同学自告奋勇,并且引出了一系列的问题,从石膏线、木地板是什么,怎样装,到为什么有的求周长有的求面积,从材料的报价到价钱的计算,在这个过程中,不断有“小工程师”、“建材店老板”站出来为大家解答。

  王咏雪说,在数学课堂上,通过戏剧可以再现生活情景,用语言、身体、动作、情绪去感受问题,从而理解数学、理解生活,使数学变得更丰富、更有意义、更贴近学生,进而锻炼了学生的表达能力、合作能力、解决问题的能力。德州晚报全媒体记者张双双 通讯员 荆晓翠

德州新闻网版权与免责声明:

①凡本网注明“来源:德州新闻网”的所有作品,版权均属于德州新闻网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源: 德州新闻网”。违反上述声明者,本网将追究其相关法律责任。

②凡本网注明“来源:XXX(非德州新闻网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。

③鉴于本网发布稿件来源广泛、数量较多,如因作者联系方式不详或其它原因未能与著作权拥有者取得联系,著作权人发现本网转载了其拥有著作权的作品时,请主动与本网联系,提供相关证明材料,我网将及时处理。