德州名师谈教育:阅读+写作+活动“三位一体”

编辑:徐佳毅 来源:德州新闻网 时间:2017-10-13 09:07 [打印] [ ] 论坛
关键词:德州名师谈教育 课内外结合 读写动一体
“课内外结合,读写动一体”高效阅读教学方法,是崔桂静在平原一中361°高效课堂模式基础上形成的具有语文学科特色的教学方法。

【名师简介】
    崔桂静,平原一中语文教师,语文教研室主任。山东省特级教师、德州市教学能手、全国十佳文学教师。先后荣获德州市优质课一等奖、山东省优质课二等奖、全国文学课堂优质课评选一等奖,主持省级、国家级课题各一项并已结题。在各级各类杂志发表教学论文多篇,2015年由光明日报出版社出版个人教学专著《爱上语文》。

    “课内外结合,读写动一体”高效阅读教学方法,是崔桂静在平原一中361°高效课堂模式基础上形成的具有语文学科特色的教学方法。这种教学方法以提升阅读兴趣、深化学生思维为总目标,将阅读、写作、活动结合起来,关注经典阅读、时文阅读、单元主题阅读,拓宽阅读的广度,增加阅读的深度,对学生阅读加以系统指导,以活动提升阅读的持久性,以写作检验阅读的有效性。“阅读+写作+活动‘三位一体’,可以有效帮助学生拓宽阅读视野,培养审美品质,提升文化涵养。”崔桂静说。当然,阅读内容不同,方法也不尽相同。
    经典名著阅读:作为规定性阅读,建立课程体系,指导学生有计划、有目标、有任务、有交流地展开阅读。
    单元主题阅读:紧密联系课本单元主题,精选相关名家文章,印发给学生阅读。阅读的同时,选取能力训练点确定写作训练点,做到读写结合,以读促写,以写带读,提高学生语文核心素养。
    时文阅读:旨在为学生适时补充时评文章,让学生及时了解社会热点,从而有观点,有思想。
    总之,通过组织学生阅读不同的内容,力争做到探索出切实可行的系统阅读方案,改变盲目阅读、无序阅读甚至缺失阅读的不良阅读现状。
    崔桂静在教学过程中总结出,课堂的阅读教学,从学生的学习而言,要“重在活动”。批注读书法是非常有效的读书方法,借助小组交流展示活动,可以进一步培养学生良好的批注读书习惯。在学习《红楼梦》时,引导学生欣赏脂砚斋的批注,在学习《水浒传》中的名篇时,引导学生欣赏金圣叹的点评,进而让学生自己做批注,引导学生对课文中自己深有感触的一字一词一句做批注,让学生画出自己喜欢的句子,在旁边写下自己的联想或感悟。
    崔桂静说,要课内课外齐抓,借活动搭建大语文学习平台。《新课标》“提倡分享与合作,鼓励开展多种活动进行阅读成果的交流,如写书评、读后感、角色扮演,举办读书报告会、作品讨论会等,在交流、碰撞中,激发思想火花,提高阅读能力。”在课外语文活动中,举办读书成果展示会是很有益的活动方式。如在学完《诗经·卫风·氓》后,崔桂静就组织举办了“轻叩诗经的门扉,聆听先民的歌唱”主题活动。学生在《诗经》中任选一首或几首组合,借助多媒体,将所选内容演绎出来,要求必须有诵读,有深度,有创意,《周南·桃夭》《卫风·硕人》《秦风·蒹葭》等,这些感觉很难给学生讲的诗歌,在多媒体的辅助下,只用了一天时间,孩子们就将它们生动地呈现出来了。另外,让随笔写作成为学生的写作常态,让读书成为生活的一部分,经常举行各类征文活动、随笔展示、读书交流会,也是辅助阅读的好方法。
 德州晚报全媒体记者 杨硕 通讯员 张娜

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