德开小学教师赵林娜:随笔化作文让孩子乐在其中

编辑:赵洋 来源:德州新闻网 时间:2017-09-01 09:29 [打印] [ ] 论坛
关键词:德开小学 随笔化作文
从2014年起,在名师俱乐部的引领下,赵林娜开始探索随笔化作文的教学,并多次代表学校、经济技术开发区执教作文教学观摩课。

    从2014年起,在名师俱乐部的引领下,赵林娜开始探索随笔化作文的教学,并多次代表学校、经济技术开发区执教作文教学观摩课。2015年,她赴赣州执教《恐怖的竹子》情境作文课,获得专家认可。2016年,她获得市级教学成果奖,并参与《生活识字》的编写……赵林娜说:“是俱乐部点亮了我的职业特长。”
    在名师成长俱乐部里,老师们往往会打破学科限制,他们在活动中侃侃而谈,并针对自己的学科特点制定适合自己的职业特长。身在其中,赵林娜也在不断思考:“学生最感兴趣的是什么?作为语文老师最难的是什么?”后来,她得出结论:“孩子最想要的就是怎么开心怎么玩。作文占据语文的半壁江山,如何教好作文是语文老师的夙愿。所以,我们最好既能满足孩子们玩的需求,又能提升他们的写作水平。”于是,她开始发挥自己的职业特长——作文教学,并成立随笔化作文工作室,教会学生写作文,让学生爱上写作。
    随笔化写作可以有效解决作文教学中的棘手问题,比如长期以来作文教学低效、无效甚至负效,解决虚假作文和僵化作文的问题,解决情感态度冷漠问题。经过不断实践,赵林娜逐渐形成自己的作文教学风格,并带领着一批有相同志向的教师一起从事这项教学实践。每隔一个星期,她就要在班里开展一次随笔作文课,在游戏情境中教会学生习作的方法,潜移默化地引导学生习作。“我们开展的游戏情境有《官兵捉贼》《同舟共济》《一张纸的奇迹》《吹牛奶盒》《心有灵犀一点通》《赵林娜帮同学解难题》《恐怖的竹子》《人生需求拍卖会》等。此外,我们还有针对动作、心理描写的专项练习,如《最佳表演艺术家》《倒霉的人》。”赵林娜说,学生在这些活动中有了亲身体验,加之恰如其分的对话引导,学生们的作文水平明显提高。
    2016年,德开小学正式和老师走起平台合作,赵林娜再一次更新了自己的知识储备,知道了码书、码课,会熟练应用各种录屏软件。她把孩子们的活动照片和习作的过程拍成照片上传到乐教乐学,让更多人知道他们,并引来赞扬无数。每一节课的课堂设计和课件以及实录,她都通过二维码的形式保存并制作成码书永久留存,为自己和学生留下最棒的一笔精神财富。“现在,我的第一批学生已经小学毕业,他们带着对情境作文的热情迈进中学的大门。相信有了这几年的写作基础,学生写作积极性已经被激发,在初中会有更高更广阔的发展。我觉得,这就是当老师最大的幸事。”赵林娜说。
德州晚报全媒体记者王瑞

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