成长,从备课开始

□德州一中英语教师杨金月

上学期,我感觉每天都很充实,享受每一天的备课。作为一名英语教师,我认为英语需要天天备课,时刻为自己充电,才能更好地回答学生提出的各种问题。
  教师深挖教材,不能只看到表面,只完成教材上涉及的几个问题,而要根据学生学习的程度以及承受力来使用教材,对教材进行大胆取舍、添加新内容,或进行科学整合。这就要求教师从微观(小到单元)的角度出发具体分析研究教材,确定教学重点、难点,选用适当的教学方法,制定教学模式,搜集整理相关的教学材料,合理安排课时等。我总结了几点经验:
  首先,备课需求索。我梳理了一套程序——在进行新单元讲解前,先着重对一本参考书下手,从讲解到习题,再到高考题,一步步完善;之后择取另一本参考书对本单元的知识点进行查漏补缺。这样,一套系统且有条理的知识点便展现在备课本上了。
  其次,备课前多做题。在做题过程中,需要注意学过的和即将学的知识点在例题中的体现,做完后记住知识点以及在典型例题中的用法,让学生通过例题和语境更快更深入地理解和把握知识点。
  再次,知识要串联。可以让学生分组讨论“新知识点关联了哪些学过的知识”,讨论完成后将结果写在黑板上。学生们都能积极地表现自己,课堂气氛非常活跃。
  最后,备课需持续稳健。一个单元的内容,教师如果需要讲一周,要提前备好一周的课,不能断档。知识是时时更新的,尤其是语言类的学习,要天天补充新资源,与时俱进。
  此外,作业和习题的选择也是备课内容之一,要选择合适的题目巩固所学知识,这样才能让学生的学习更科学、有效。
  认真备课是一项极其细致且复杂的创造性活动,我经常撰写教学反思,把在教学过程中遇到的闪光点和失误的地方、感受和想法记录下来,对教学实践进行自我总结和评价,逐步提高教学能力,形成独特的教学风格。

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