德州九中:校本课程让学生踏上追梦之旅

德州晚报全媒体记者 汤锦瑶 通讯员 杨玉兵 摄影报道

11月1日,秋末初冬的德州寒意渐浓。然而这天下午,位于德州市第九中学校园一楼的实验室内却格外热闹,几名同学正在课堂上争得面红耳赤。他们争论的焦点是用彩泥制作的鞋子如何配商标才会显得“高大上”。据了解,作为特色校本课程的一部分,精彩陶艺课已成为该校精品课程之一,每周一节,雷打不动。近年来,该校积极探索和实践特色校本课程,以此来满足学生多元化、个性化发展的兴趣爱好,形成了以校本特色课程为代表的课后服务与校园文化共创共享机制。

学生走上讲台“客串”老师

“今天我要带大家学习做鞋子。”11月1日下午5:00,在九中一楼的实验室内,30余名学生坐在课堂上,讲台上站着的是八年级学生刘柳宇,本次的主题是如何用彩泥制作鞋子。黑板前站着的是她的“助手”,也是她的同学——门蕊蕊。

而作为老师的崔肖燕则退至幕后,看着刘柳宇有模有样地教同学制作,“陶艺是一门创造性较强的课程,中学时期是培养学生的创新思维能力和实践能力的最佳时期,因此,我们将课堂上的角色进行互换,让他们在学习中找到自信,培养他们的主动性和积极性。”坐在教室角落听课的她对刘柳宇和门蕊蕊竖起了大拇指。“每节课,我们都会选出一名学生为大家讲课,刘柳宇提前将作品制作好,用课堂的时间给同学指导,挺让我惊喜的。”

刘柳宇不时查看同学们的制作过程,并适时进行指点。大家做得都很顺利,离下课还有五分钟便已结束了制作过程。“和老师、同学们一起玩泥巴,既开心又能培养技艺。”刘柳宇说,“通过这次上台,我真正体验到了老师的不易,其实作品我只用了半个小时就完成了,但要总结制作的过程,也就是备课、上课和辅导,着实让我费了不少心思。不过,当老师挺过瘾的。”

选修课让学生“在玩中学”

每周四下午第三节课后,学校教学楼里便会“沸腾”起来。学生们三两成群涌出教室,纷纷走向各自校本课程的选修课教室。这天下午,八年级26班的代升阳一路小跑进入趣味数学课堂。“数独游戏、24点游戏,感觉课堂上的老师不是给我们讲课,而是带我们一起‘玩’。”代升阳说,经过一个学期的锻炼,自己越来越喜欢数学了。

走进“趣味法律”课堂,像是误入了“刑侦大队”。老师将案例“搬进”课堂,通过视频让学生从中探寻法律的奥妙,在侦寻中揭开案件的“神秘面纱”。并组织模拟法庭,让学生学会断案,懂得运用法律来维护自己的合法权益。“在《遇见·朗读者》特色课程中,我学会了用朗读的方式去感受生活,长期阅读,让我养成了眼到、口到直至心到的朗读习惯。”八年级11班的赵玉麟说,他在朗读中体会到了文学作品的精妙,更让自己的语言表达能力得到了提高。

91门校本课程让学生踏上追梦之旅

“开设校本课程的初衷,是让学生在多彩的课堂中发现美、体验美。”德州市第九中学夏建敏副校长告诉记者,“学校围绕‘人文素养序列、学科拓展序列、兴趣特长技能序列、职业技能序列’四大类别,充分挖掘和利用校内外课程资源,努力构建适合学生发展的校本课程体系。”她介绍,目前学校已由100多位老师先后开发了91门日渐成熟的校本课程,使得在校的每一个学生都有一门自己喜爱的校本课程。

“如今,校本课程已经初具规模,有效地培养了学生的动手、合作、探究、创新能力,较好地促进了学生的个性发展及特长形成。”夏建敏副校长表示,学校以体验为主要手段,让学生们在玩中学、学中玩,激发每个学生的无限潜能。

“要想在教育改革的新形势下,让老师的能力进一步提升,让学生真正茁壮成长,就必须从教育理念、教学方法和课程改革等方面进行综合协调改革。”夏建敏副校长说,打造和谐高效、自主研究的“特色课堂”就是“幸福教育”的核心内容,而特色校本课程的开发是“特色课堂”的最直接体现。

“下一步,我们学校将以更加开放的视野办学,充分挖掘学生的潜力,培育和发展学生的特长,力争带给学生更多高品质的校本课程。”夏建敏副校长说。

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